Педагогика

The article is devoted to the problem of formation of professional stability of bachelors of physical culture through self-educational activity using information and communication technologies.

The paper discusses the negative effects of modern technological civilization with the installation of the mastery of nature, its transformation into commodities, which leads to uncontrolled changes as the environment, infrastructure and human activities that adversely affect human life and conditions of existence. It retains the priority technological engineering solutions that are based on the traditional system of education.

В статье проанализированы мнения исследователей об использовании в обучении инте- рактивных технологий, особенно в среде преподавания русского языка как иностранного. Автор предлагает ряд заданий, эффективных при обучении лексике, включая професси- онально ориентированную, в электронном учебном пособии по русскому языку как ино- странному. Даются упражнения, направленные на формирование у обучающихся коммуни- кативных навыков и правильной речи на примере притекстовых и послетекстовых заданий.

В статье рассматриваются вопросы становления обучающихся и соответствие личностных результатов обучения требованиям Фе- деральных государственных образовательных стандартов всех уровней. Этнокультурный подход к становлению личности пред- полагает использование выработанных человеком ценностей национальных культур. Наиболее адекватны сущности и предна- значению этнокультурной составляющей процесса становления учащихся принципы культуросообразности, народности, диалога культур и толерантности.

Статья посвящена изучению некоторых аспектов содержания медиативного подхода. Несмотря на практическое применение медиативного подхода, его теоретическое содержание не иссле- довано. Поэтому, исходя из нормативного определения медиа- тивного подхода, выявляются и раскрываются его признаки, при этом отмечается, что медиативный подход представляет собой вид деятельностного.

The article is devoted the problem of using new forms and corresponding methods of teaching legal disciplines. Highlighted are some questions concerning the history of teaching in law schools; it is stated that in the Soviet period pedagogical activity in them did not contribute to the development of innovative forms of learning, because the specifics of training future lawyers required memorization of legal normative material, rarely subject to legislative changes and renovation.

The article traces the development of Zemstvo activities in the field of public education. The emergence of the Zemstvo institutions was the result of the implementation of the Zemstvo reform, which was one of the main areas of transformation activity of Alexander II. The Zemstvo institutions did not immediately take an active and concerned stance towards public education. Gradually their attitude towards public education has changed, it became deeper.

The paper contains the evaluation of the results of the professional readiness formation process in the students of the Pedagogical University with educational program specialization in Life Safety. The procedure included evaluation to what degree they mastered theoretical knowledge and practical skills, as well as the level of development of their pedagogical abilities. Using the technique of professional readiness degree evaluation we estimate the level of respondents’ knowledge and skills by summarizing their marks for the chosen disciplines.

The article considers conditions and ways of development of teamwork skills in the context of foreign language teaching at university. Aspects of competency-based approach functioning as the methodological basis of the modern system of higher education are analysed. Special attention is paid to the issues of the development of teamwork skills, which the author defines as the most neededsoft skills.The article points out that high level of these competencies is necessary for the university graduate to achieve success in their professional field.

Статья посвящена актуальной проблеме использования инновационных форм преподавания курса криминалистики в юридическом образовательном учреждении, обусловленных компетентностным подходом к обучению будущих юристов. Цель статьи – рассмотреть вопросы использования криминалистического полигона в практике преподавания в образовательном учреждении. Проблема использования криминалистического полигона рассматривается авторами исходя из состояния системы современного образования и дифференциации его форм (бакалавриат, магистратура, специалитет).