Педагогика

Введение. В статье исследуется процесс формирования готовности будущих учителей биологии к саморазвитию посредством реализации потенциала химических дисциплин в условиях цифровизации образования. Актуальность обусловлена стратегическими задачами повышения качества естественно-научного образования, требующими усиления межпредметной интеграции подготовке будущих учителей предметников.

В статье анализируются аналитические компетенции директора школы в условиях цифровой трансформации. Раскрыта их структура, включающая когнитивные, информационно-цифровые и регулятивные компоненты. Приведены результаты эмпирического исследования уровня этих компетенций у руководителей школ. Разработаны практические рекомендации по их диагностике и развитию с использованием цифровых платформ. Материалы полезны для повышения квалификации школьных директоров.

Введение. Сегодня девиантное поведение детей, его профилактика и коррекция становится одним из главных направлений современного образования. В статье предпринята попытка выявить структурные компоненты готовности будущих учителей к работе с обучающимися девиантного поведения. Теоретический анализ. В результате сравнительного анализа компонентного состава готовности к профессиональной деятельности было выявлено, что компоненты, характеризующие теоретическую, практическую и ценностную стороны готовности педагога являются общими для большинства исследователей.

В статье рассматривается проблема интеграции нейросетевых технологий в образовательный процесс по истории и обществознанию. Исследование посвящено анализу возможностей применения искусственного интеллекта для повышения эффективности обучения гуманитарным дисциплинам. Актуальность работы обусловлена необходимостью модернизации образовательного процесса с помощью современных цифровых инструментов. Особое внимание уделяется практическим аспектам использования нейросетей: созданию исторических симуляций, генерации биографий, разработке мультимедийных материалов.

Аннотация. Введение. Теоретический анализ осуществленный в процессе исследования научных основ менторинга доказывает, что на современном этапе как зарубежом, так и в отечественном пространстве существуют различные формы и средства взаимодействия с педагогическим составом детских садов. Менторинг, направленный на эффективное взаимодействие всех участников образовательного пространства дошкольной организации осуществляет эффективную поддержку профессионального развития молодых и начинающих педагогов, адаптированной к потребностям и контексту конкретной организации.

Исследование посвящено анализу теоретических подходов к гражданско-патриотическому воспитанию в России в исторической перспективе (1945–2024 гг.) и современном контексте. Актуальность работы обусловлена необходимостью укрепления национальной идентичности, противодействия информационным угрозам и реализации государственных инициатив, включая Указ Президента № 809 (2022) и Стратегию национальной безопасности (2024).