методология

Статья  посвящена  рассмотрению  проблемы  методов  психоло-
гического исследования религии и религиозности. Автор затра-
гивает  проблему  адекватной  и  общепринятой  психологической 
дефиниции  религии  и  религиозности,  основные  методологиче-
ские проблемы психологии религии, проблему номотетического 
и  идео графичекого  подходов  к  исследованию  религии.  Особое 
внимание  в  статье  уделяется  проблеме  недостатка  диагно-
стических  методов  изучения  индивидуальной  религиозности 

Статья посвящена анализу статуса схем и выражающих их гра-
фических  изображений,  используемых  в  общей  методологии. 
Рассматривается  соотношение  пространственных  изображений 
и динамического содержания, выражающихся схемами. Прово-
дится анализ статуса схематизации в общем ряду познаватель-
ных способностей человека и соотношения схем с эмпирически-
ми данными и теоретическими конструктами. Через анализ тех 
стратегий, которые предлагаются исследованиями в общей ме-

В  статье  рассматривается  влияние  ситуации  постмодерна  на 
развитие гуманитарных дисциплин в начале XXI в. Отмечается, 
что исходный тезис постмодерна о бесконечной вариативности 
текстов  оказывается  угрозой  для  научного  статуса  истории, 
филологии, социально-экономических наук, которые лишаются 
возможности достоверно устанавливать истинное содержание 
исследуемых  текстов.  Выделяются  различные  стратегии,  ко-
торые  применяются  гуманитарными  науками  для  сохранения 

В статье исследуется проблема предмета и методологии препо-
давания теологии в современных российских светских высших 
учебных  заведениях.  Автор  раскрывает  основное  содержание 
дискуссии среди ученых по этому вопросу и приводит аргументы 
полемизирующих сторон. По его мнению, для введения предмета 
теология имеется основание на уровне исторического междуна-
родного опыта и дореволюционной традиции университетского 
образования в России. Им анализируются материалы обсужде-

В статье проводится сравнительный анализ выделения субъек- тов власти в концепциях революций В. И. Ленина и М. Вебера. Историко-философский характер решения поставленной задачи позволяет аргументировать выбор для сопоставления концеп- туальных положений, отражающих вполне определенные рево- люционные события 1905–1917 гг. в России. Автор доказывает, что различия в теоретических построениях Ленина и Вебера по рассматриваемому вопросу обусловлены, прежде всего, принци- пиальной разницей в применяемой им методологии.

In article the analysis of studying of a category time in a context of the philosophical analysis of culture is made. Methodological possibilities of studying of concept "culture time" are designated.

The methodology aspect of psychology juridical expert research is considered in the article and ways of solving the problems wich are connected with making of such expert research methodic on the base of general scientific methodology principles are also discussed. The determinant means of principles of systematic and individualization are demonstrated. The system of criterias of scientific justifiability of making juridical psychology expert judgments is formulated.

In article works of little-known Russian philosophers of the beginning of XX century I. M. Grevs and N. P. Antsiferov, devoted to a problem of designing of social memory by means of excursion an expert are considered. The author considers methodological preconditions of the similar relation to the past and reveals potential of use of constructivist methodology for the decision of pressing questions of social philosophy.

Article is devoted philosophy of history of Peter Struve. Ideas of the Russian thinker are analyzed in a context of philosophy of Russian abroad. Problems of the philosophical bases of history and a historical science are analyzed. Publicistic («The Diary Of The Politician» 1925?1935) and philosophical works of Struve in emigration аre considered. 

The article offers a methodological analysis of the formation of students' conceptual dialectical thinking. The research is organized in the context of students' professional activity as leading and determining in the formation and development of the future specialist. In determining the essence of conceptual dialectical thinking, the authors have been guided by the general psychological understanding of thinking as a process of analysis through synthesis and the movement from essence to phenomenon, from universal to singularity.