Психология

ВОПРОС КАК СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Феномен  неопределенности  весьма  часто  актуализируется  в 
теоретической и практической профессиональной психологиче-
ской деятельности, в частности в процессе общения психолога 
и клиента. Умение конструктивно преодолевать неопределен-
ность можно отнести к числу профессионально важных качеств 
специалистов данного профиля. В статье представлены резуль-
таты  эмпирического  исследования,  целью  которого  явилось 
изучение умения студентов-психологов выделять неопределен-
ность и прояснять ее при помощи вопросов.  В исследовании 

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ КАДЕТОВ-ПЯТИКЛАССНИКОВ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В КАДЕТСКОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ

Статья  содержит  результаты  анализа  социально-психологи-
ческих  особенностей  адаптации  кадетов-пятиклассников  к 
условиям  жизнедеятельности  в  кадетской  школе-интернате. 
Автор  рассматривает  факторы,  обусловливающие  трудности 
адаптации  кадетов-пятиклассников,  а  также  приводит  крите-
рии  ее  успешности.  Представлены  результаты  диагностики 
эмоционально-личностной  сферы  учащихся  по  показателям 
субъективного  эмоционального  состояния,  уровня  школьной 
тревожности. Выявлены различные виды стресса, которые ис-

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ САМОРЕГУЛЯЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ ЭТНОГРУПП

Представлены результаты теоретического и эмпирического ис-
следований  структурно-содержательных  характеристик  само-
регуляции  социального  поведения  личности  представителей 
разных  этногрупп.  Эмпирическое  исследование  выполнено 
на  пропорционально  подобранной  выборке  студенческой  мо-
лодежи (г. Саратов), причисляющей себя к русскому и татар-
скому этносу (n = 60, женского и мужского пола; 18–20 лет), 
с применением психодиагностического инструментария: «Типы 

РОЛЬ РЕГУЛЯЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ СОЦИАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

В статье обсуждаются результаты исследования соотношения мерности физического и 
психологического  пространств  на  примере  студенческой  аудитории.  Рассматривается 
специфика регуляционно-управленческого сознания. На основе анализа исследований 
мотивации поведения, влияния малой группы на принятие решения делается вывод о 
высоковероятностных  связях  между  психологическими  переменными  и  социальным 
поведением. Показано, что социальное пространство обусловлено социальными про-

СТРУКТУРА СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МИГРАНТОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В РОССИИ

В статье обсуждаются результаты сравнительного изучения вза-
имосвязи эмоционального и когнитивного компонентов субъек-
тивного благополучия мигрантов, проживающих в России, и ко-
ренных жителей России. Определяются сходство и различия в 
структуре субъективного благополучия, выделяются ее ядерные 
компоненты. 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕСУРСЫ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ

В  статье  представлены  результаты  исследования  функцио-
нальных особенностей самосознания девиантных подростков и 
юношей как личностного конструкта, обусловливающего выбор 
стратегий преодоления сложных ситуаций социального взаимо-
действия.

РЕФЛЕКСИЯ КАК МЕХАНИЗМ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ РЕГУЛЯЦИИ СОСТОЯНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ У ВРАЧЕЙ

В  статье  дается  концептуальное  обоснование  рефлексивного 
механизма ценностно-смысловой регуляции состояния психиче-
ского выгорания у врачей с опорой на психологические теории 
смыла,  смысловой  регуляции  психических  состояний,  рефлек-
сивной регуляции деятельности, функциональной психологиче-
ской системы деятельности и др. Представленная методология 
позволяет эмпирически представить рефлексию как психологи-
ческий  механизм  ценностно-смысловой  регуляции  состояния 

ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ, ФОРМИРУЮЩЕГОСЯ В ПРОЦЕССЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В РОССИИ

В  статье  излагаются  результаты  исследования  особенностей 
экономического  поведения  подростков  и  юношей;  выявлены 
факторы, влияющие на его формирование и развитие. Описаны 
два основных типа экономического поведения, направленные на 
достижение материального благополучия. 

РЕФЛЕКСИВНО-РЕСУРСНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ РАЗРЕШЕНИЯ ВНУТРИЛИЧНОСТНЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ У УЧИТЕЛЕЙ

В  статье  предложена  концептуальная  модель  рефлексивно-ре-
сурсной детерминации разрешения внутриличностных противо-
речий учителя. В её основание положены понятийное представ-
ление о внутриличностных противоречиях учителя в феноменах 
«Я»,  ресурсная  интерпретация  рефлексии  в  акте  разрешения 
внутриличностных противоречий и диалоговый подход к обнару-
жению скрытых форм рефлексии. 

ЛИЧНОСТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ ПЕРЕЖИВАНИИ СУБЪЕКТОМ ЦЕННОСТНОЙ КОНФЛИКТНОСТИ

В статье представлены результаты эмпирического исследования 
личностных  состояний  субъектов  при  переживании  конфликт-
ности  различных  ценностей.  Приводится  также  анализ  связи 
конфликтности ценностей с феноменологией эмоциональных со-
стояний субъектов. 

Страницы