Статья посвящена созданию и совершенствованию стратегиче-
ского  видения  в  процессе  тьюторского  сопровождения,  когда 
особое значение имеет синергия сценарных методов и кластер-
ной  теории.  Она  позволяет  обнаружить  динамичную  структуру 
открытого образовательного пространства. Применяются поня-
тие «коллективной индивидуальности» А. де Гиуса и положения 
кластерной теории М. Портера. Раскрыто значение работы над 
видением в концепции «памяти о будущем» Д. Ингвара и «сце-
нарного  планирования»  Г.  Кана.  В  заключение  показывается: 
разыгрывая на этой основе «истории будущего» и увязывая их 
с  событиями  реальной  жизни,  наше  воображение  становится 
точным, системным и действенным; открываются новые возмож-
ности для взаимопонимания тьютора и тьюторантов. Таким об-
разом, работа с видением и предвидением ведет любого лидера, 
будь то руководитель компании, предприниматель или тьютор, 
взявший на себя роль катализатора кластерного развития, к ох-
вату все более широкого и иерархически организованного (как 
Unitas Multiplex, согласно В. Штерну и А. де Гиусу) культурного 
поля.  Образовательное  пространство  размыкается,  становится 
открытым, но необходимым условием такой открытости является 
ее динамичный характер.