Акушерство является медицинской областью, в которой психологическая компетентность специалиста играет особую роль, учитывая тесную психосоматическую взаимосвязь, характерную для перинатального периода. Однако на современном этапе вопрос формирования психологической компетентности в период профессионального обучения студентов специальности «Акушерское дело» является практически неизученной областью. Статья посвящена изучению особенностей психологической компетентности будущих акушерок. В качестве метода исследования нами применялась специально разработанная анкета, направленная на изучение уровня сформированности психологической компетентности. По результатам исследования было выявлено, что для большинства будущих акушерок характерны низкие уровни сформированности знаний в области психологии беременности, родов, послеродового периода, а также навыков оказания психологической поддержки в указанные периоды. Наиболее проблемными темами для будущих акушерок были: особенности состояния сознания женщины в родах, послеродовая депрессия, психофизиологические методы обезболивания в родах. Самые сложные ситуации в плане оказания психологической поддержки для студентов заключались в следующем: предстоящая болезненная медицинская процедура, выявление у женщины наличия порока развития плода, жалобы на болезненные ощущения в родах. При этом, несмотря на недостаточную сформированность психологических знаний и навыков, у большинства студентов отмечались мотивационная готовность к оказанию психологической поддержки в акушерской деятельности и желание получить дополнительное обучение в рамках данной области. Настоящее исследование демонстрирует значимость дополнительной психологической подготовки будущих акушеров, которая должна включать основные темы перинатальной психологии: психологические основы периода беременности, родов, послеродового периода, формирование практических навыков оказания психологической поддержки пациентам в акушерской деятельности, особенно в кризисных перинатальных ситуациях.