В статье рассматривается проблема формирования мотивации в условиях онлайн обучения среди студентов химических специальностей. Поскольку традиционные методы обучения химии сталкиваются с новыми задачами в виртуальном пространстве, особое внимание уделяется стратегиям повышения мотивации учащихся.
Статья посвящена изучению готовности будущих учителей к виртуальной академической мобильности как одной из ведущих тенденций современного российского и мирового пространства.
