Статья посвящена проблеме подготовки будущих учителей фи-
зической культуры к профессиональному самосовершенствона-
нию; раскрытию философских, педагогических, психологических 
подходов к дефиниции профессионального самосовершенство-
нания; освещению научных взглядов на подготовку будущих пе-
дагогов в контексте их творческого саморазвития, самообучения 
и самовоспитания. Охарактеризованы структурные компоненты 
готовности  будущего  учителя  физической  культуры  к  профес-
сиональному  самосовершенствованию.  Очерчены  особенности 
управления  самостоятельной  работой  студентов  как  особой 
формы учебной деятельности, направленной на усвоение сово-
купности знаний, умений, навыков. Определены этапы процесса 
подготовки  будущего  педагога  к  профессиональному  самосо-
вершенствованию. Подчеркивается, что педагогический процесс 
подготовки будущих учителей физической культуры к професси-
ональному  самосовершенствованию  является  творческим,  си-
стемно-синергетическим.