В статье развивается социально-культурная концепция здоро-
вьеформирующего образования Ю. В. Науменко: уточняются 
содержание, структура и уровни проявления социально-лич-
ностной  жизнеспособности  человека.  Раскрывается  педа-
гогическая  модель  М.  Э.  Паатовой  процесса  формирования 
социально-личностной жизнеспособности на основе последо-
вательного предъявления специально организованных жизне-
утверждающих  воспитательно-реабилитационных  ситуаций. 
Описана  система  принципов  проектирования  содержания  и 
организации  воспитательно-реабилитационных  ситуаций.  
Фор мулируются  законы  применения  разработанной  модели 
в реальной педагогической практике. Авторская педагогиче-
ская модель процесса формирования социально-личностной 
жизнеспособности была успешно реализована по отношению 
к подросткам с девиантным поведением в специальных учеб-
но-воспитательных  учреждениях  закрытого  типа  и  в  массо-
вой общеобразовательной школе в воспитательной работе с 
обычными школьниками. Материал, представленный в статье, 
может служить основанием для теоретических исследований 
по формированию социально-личностной жизнеспособности у 
детей и подростков, а также для разработки в образователь-
ной практике воспитательных систем, авторская педагогиче-
ская модель – методологическим ориентиром для реализации 
требования  Федеральных  государственных  образовательных 
стандартов  общего  образования  при  проектировании  про-
граммы  духовно-нравственного  развития,  социализации  и 
воспитания обучающихся в начальной и основной школе.