В статье рассматриваются философские предпосылки успешного патриотического воспитания, носящие фундаментальный, не связанный с социокультурной ситуацией, характер. Актуальность проблематики обусловлена потребностью в формировании методологии патриотического воспитания, оптимизирующей усилия по разработке и реализации конкретных программ патриотического воспитания. Анализ научно-философских концепций позволил установить, что в основе возникновения дискуссии лежит некорректная дефиниция объекта патриотизма. В качестве такового рассматривается не Родина, а ее образы, следовательно, под патриотическим воспитанием понимается нечто иное. Исходя из авторской дефиниции Родины, используется методология, разработанная Г. Д. Гачевым. Формулируются следующие выводы: патриотизм – любовь к Родине, которая является духовной субстанцией; задача патриотического воспитания – научить человека отличать качества, отражающие суть Родины в ее образе, и то, что привнесено социальным объектом. В качестве основного ресурса решения данной задачи должно стать знание.