В отечественной педагогике неоднократно предпринимались попытки организовать
образовательный процесс на основе рефлексивного подхода, однако к успеху это не
приводило. Фундаментальная причина безуспешности экспериментов по внедрению об-
учения на основе рефлексивного подхода заключается в том, что философско-методо-
логическим основанием рефлексивного подхода в отечественной педагогике и психоло-
гии до сих пор служит идеализм. В этой связи автор предлагает свой вариант решения
