В системе высшего российского образования в последние де-
сятилетия приоритет отдавался организации учебного процесса,
воспитательная функция которого нивелировалась; произошла
утрата качественной составляющей жизни молодых людей; утра-
та опыта воспитательной деятельности профессорско-препода-
вательского состава. Констатируется дифференцированный опыт
общественной активности молодых людей, гражданская позиция
которых не всегда согласуется с морально-нравственными кри-
