В статье раскрывается сущность поликультурной самоорганизации языковой личности
студента как важной составляющей профессионального развития будущих специали-
стов. Данное качество возникает в результате интеграции кросс-культурной сферы язы-
ковой личности, ее глобального отношения к культуре и культурного самоопределения.
Выявляется потенциал иноязычного образования, заключающийся в его культурологи-
ческой сущности и возможности формирования у студентов умения участвовать в меж-
