В статье представлены результаты исследования субкультурного состава образователь-
ной системы. Установлено, что в последнее время у ее субъектов изменяется отношение
к окружающим их людям иного возраста, к имеющимся потенциальным возможностям
образовательной среды, к социокультурным факторам, оказывающим влияние на их
развитие. В связи с этим доказано, что к перечню функций субкультур образовательной
системы необходимо причислить адаптивную, регулятивную, интегративную и стабили-
