В статье обсуждается проблема организации профессиональ-
но ориентированной практики будущих педагогов-математиков
в условиях прикладного бакалавриата. В структуру программы
бакалавриата входят два вида практики: учебная и производ-
ственная. Автор обосновывает цели, содержание, ожидаемые ре-
зультаты, способы и формы проведения каждого вида практики
в соответствии с требованиями «Профессионального стандарта
педагога» и «Концепции развития математического образования
